-› ISBN 978-3-933563-10-1

Bibliotheca Academica

Band 2
Reihe Pädagogik Band 1
Kiel, Ewald
Erklären als didaktisches Handeln
1999. 540 S. - 155x 225 mm. Kartoniert

Das Erklären gehört zu den alltäglichsten Handlungen im Unterricht. Sowohl Lehrer als auch Schüler sind damit befaßt. Sie geben einander Erklärungen, sie entwickeln Erklärungen gemeinsam oder in Gruppen, sie handeln Erklärungen miteinander aus. Anders als in der analytisch orientierten Wissenschaftstheorie geht es beim Erklären als didaktische Handlung nicht nur um das Produkt, die fertige Erklärung, sondern ganz besonders um den Prozeß des Erklärens, der zwischen Lehrern, Schülern, dem Stoff und anderen kontextuellen Rahmenbedingungen stattfindet. In der vorliegenden Studie geht es um die Fragen:

1. Was ist eine Erklärung in einem didaktischen Kontext?
2. Welcher Zusammenhang besteht zwischen Erklärungen in Lehr-Lernprozessen und Erklärungskonzepten der Wissenschaftstheorie, Psychologie oder anderer Einzeldisziplinen?
3. Unter welchen didaktischen Bedingungen sind Erklärungen erforderlich?
4. Was ist der Maßstab, nach dem man Erklärungen als gelungen oder angemessen beurteilen kann?
5. Wie sollten Lehrer, Lernhelfer und Lerner Erklärungen gestalten, damit man diese in Hinblick auf bestimmte Anforderungen oder Maßstäbe als gelungen bezeichnen kann?

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